16 宇宙的另一边
教学要求：
1.会认“淌、秘”等6个字,会写“淌、秘”等12个字,会写“星空、流淌”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,通过朗读,了解宇宙另一边都有哪些秘密。
3.联系课文内容大胆想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣。
教学重难点：
1.联系生活,读懂想象,学会想象。
2.读懂课文,体会故事所讲述的内容。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1.会认“淌、秘”等6个字,会写“淌、秘”等12个字,会写“星空,流淌”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,通过朗读,了解宇宙的另一边都有哪些秘密。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一 情景导入,激发兴趣
1.同学们,你们喜欢看星空吗?(出示星空图片)你们对浩瀚无垠的宇宙产生过哪些有趣的想象?本文的作者面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测, 让我们走进课文去了解一下,看看作者在“宇宙的另一边”看到了什么。
板书题目,齐读题目。(板书:宇宙的另一边)
看到题目,你们有哪些疑问?学生质疑,教师总结。
(1)“宇宙的另一边”有哪些秘密?
(2)“宇宙的另一边”和宇宙的这一边有什么不同之处?
二 边读边想,重点感悟
1.自主预习。
(1)学生自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文中圈出生字,给生字表里的生字注音,标出不理解的词句。
(2)想想文中写了“宇宙的另一边”有哪些秘密。
(3)学生按初读要求自主预习。
2.预习反馈。
(1)出示带有认读生字的词语。
流淌 秘密 一栋
气喘吁吁 思绪 一篇
(2)检查生字的认读情况。开火车读,并说出识字方法。
3.教师适时归纳。
(1)读准前鼻音“篇”,后鼻音“淌、栋”。
(2)识记字形。
你们有什么好办法记住这些字吗?
形近字比较:躺—淌 冻—栋 偏—篇 都—绪
熟字加偏旁:必+禾=秘 于+口=吁
(4)巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。
三 课外阅读,拓展延伸
1.思考:课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密?带着这个问题,请大家再去认真读课文。
2.小组讨论。
3.交流讨论结果。(多媒体出示内容)
(1)宇宙的另一边是这一边的倒影。
(2)宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”,正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。
(3)宇宙另一边的雪是夏天下的,太阳是从西边升起的。
(4)宇宙另一边的石头是有生命的,可以像花朵一样开放,像人一样行走。
(5)当宇宙这一边的“我”正在上语文课时,宇宙另一边的“我”正在上数学课,加法和乘法的算法是很特别的。
(板书:倒影 相反 太阳从西边升起 石头是有生命的 加法、乘法的算法很特别)
4.小结:概括内容,脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章。
四 规范写字,书写指导
1.多媒体出示要求会写的生字。
宇 宙 淌 秘 密 栋
梯 铃 乘 绪 篇 越
2.如何识记这些生字?
形声字:淌 秘 密 栋 梯 铃 篇
熟字加偏旁:者+纟=绪 扁+=篇
组词扩展:流淌 秘密 一栋 电梯 铃铛 思想 超越
3.观察生字在田字格中的位置和本身的结构,书写这些生字时要注意什么?
4.练习写字,教师指导。
(1)学生练写,教师巡视指导。
“篇”:上窄下宽,“户”较小,撇拉长,“ ”是一横两竖。
“越”:半包围结构,注意“走”捺长一些,托住上面的部分,第九笔是竖提。
(2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
(3)小结:生字书写美观、正确的,请为自己加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了!
教学反思：
1.教学中,教师通过多媒体展示比较难读的以及对理解课文有直接帮助的字词,在指读当中发现不正确的字词读音,随即对其进行正音。
2.教师提出“课文主要写了宇宙的另一边的哪些秘密”,从而让学生对课文的主要内容有了一个初步的、感性的认识,实现由初读到品读的过渡。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文,抓住重点词句,理解宇宙的另一边的秘密有哪些。
2.读懂课文,体会故事所讲述的内容,体验大胆想象的乐趣。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一 情景导入,激发兴趣
1.指名朗读生字、新词。(多媒体出示词语)
宇宙 流淌 秘密 一栋 梯子 电铃
乘法 思绪 一篇 飞越 气喘吁吁
2.指名朗读课文,开火车读。
这节课我们继续学习《宇宙的另一边》,看看“宇宙的另一边”藏着怎样的秘密。(板书:宇宙的另一边)
二 边读边想,重点感悟
1.小作者展开了丰富的想象,想象出了宇宙另一边的样子,你能找出最能体现宇宙的这一边和另一边关系的句子吗?(多媒体出示句子)
宇宙的另一边是这一边的倒影。
你们是如何理解“倒影”一词的?(倒立的影子)(板书:倒影)
也就是说宇宙的另一边和这一边是?(截然相反的)(板书:截然相反)
2.作者围绕“倒影”一词,想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘密?根据课文内容,看看表格,了解宇宙的这一边与另一边的关系。(多媒体出示表格)
宇宙的这一边 宇宙的另一边
“我” 从书包拿出作业本 把作业本放回书包
上楼梯 下楼梯
背书包出门向左走 背书包出门向右走
雪 冬天下雪 夏天下雪
太阳 从东方升起 从西方升起
石头 没有生命 有生命,像花一样开放,像人一样行走
上课内容 上语文课 上数学课
3.让我们带着充满好奇的心情读读第2~11自然段。
教师:“宇宙的另一边”肯定还有许许多多有趣的秘密。想象一下:“宇宙的另一边”还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。
分小组,四人一组,讨论交流。
学生1:当我正在起床的时候,宇宙另一边的我正在准备睡觉;当我们正在升国旗的时候,宇宙另一边的我正在和同学们把国旗降下来。
学生2:我们这边的太阳从西方落下,宇宙另一边的太阳从东方落下,我们这边的水从高往低流,宇宙另一边的水是从低往高处流的。
4.教师:有了奇思妙想,什么问题都能解决。现在你们认识了一个怎样的“我”呢?
学生1:善于思考的“我”。
学生2:爱动脑的“我”。
学生3:想象丰富的“我”。
5.边看边读边思考,我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。你们喜欢吗?(板书:想象丰富、爱动脑筋)
6.小结:通过学习这篇课文,我们见识了宇宙另一边的秘密。而正是因为了解宇宙另一边的神奇,让我们爱上了书,爱上了阅读。
三 课外阅读,拓展延伸
教师:《宇宙的另一边》是由陈诗哥创作的。他的作品充满了童真童趣和大胆的想象。你们还读过他的哪些作品?
学生1:我还读过他的《国王的宝藏》《长翅膀的小龙》。
学生2:我还读过他的《会跳舞的房子》《神奇的国家》《小鬼考试》《蔬菜总动员之蔬菜奇兵》等。
教师:没有读过这些书的同学在空闲时间读读,一定会让你爱不释手的。
教学反思：
1.教师在讲解课文时,出示文中的插图帮助学生理解课文,体会文章丰富的想象力,并且引导学生拓展想象,开发学生的想象力。
2.注重课文的朗读,每次分析一个片段,在理解片段的基础上进行有感情地朗读,让学生真正融入课文,有效训练学生有感情地朗读的能力。
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